Museum Hoge Woerd biedt educatieve activiteiten aan voor de onderbouw van het voortgezet onderwijs.
Activiteitenprogramma
Museum Hoge Woerd biedt een gevarieerd aanbod van activiteiten aan voor de brugklas van het voortgezet onderwijs. Iedere losse activiteit duurt een halfuur en per klassenbezoek kan er een keuze gemaakt worden uit 2, 3 of 4 activiteiten. De docent bepaalt zo zelf hoe lang het programma duurt: 1, 1,5 of 2 uur. De activiteiten worden begeleid door een museumdocent per 30 leerlingen, maar de docenten/begeleiders van de school spelen zelf ook een actieve rol tijdens het bezoek. We verwachten per 30 leerlingen twee actieve begeleiders vanuit school. Bij een groep van 60 leerlingen zijn dus vier begeleiders vanuit school nodig.
Niveaus
Wij bieden de sporentochten en museumactiviteiten aan op twee verschillende niveaus.
Niveau 1: aanbevolen voor brugklas havo, vwo en gymnasium
Niveau 2: aanbevolen voor brugklas vmbo en havo
Kosten & tijdsduur
Voor elke gekozen activiteit bedraagt de prijs €40, voor een groep van maximaal 30 leerlingen. Bij een keuze voor 2 aaneengesloten activiteiten, bedragen de kosten €80 voor een begeleid bezoek van 1 uur. Voor €160 bieden wij een klassenbezoek van 2 á 2,5 uur (pauze inbegrepen) met 4 activiteiten achtereenvolgend.
Reservering
U meldt uw klas voor een bezoek aan Museum Hoge Woerd aan via het onderstaande aanmeldformulier. Vervolgens gaan wij voor ieder klassenbezoek op zoek naar een geschikte museumdocent voor de gewenste datum en het tijdstip. Uw aanmelding is pas definitief als u een bevestiging per mail heeft ontvangen.
Let op: Uw reservering is pas definitief als u een bevestiging per mail heeft ontvangen. Klassenbezoeken dient u minimaal 2 weken van tevoren te reserveren. Reserveringen worden binnen 3 werkdagen in behandeling genomen.
Keuzemenu
Tijdens de aanmelding voor het klassenbezoek, maakt de docent een keuze in het aantal activiteiten en de soort activiteiten. De docent dient minimaal 2 en maximaal 4 activiteiten te kiezen. Bij 2 activiteiten, dient er minimaal 1 sporentocht (A) gekozen te worden. Kiest de docent 3 of meer activiteiten, dan moeten 2 hiervan een sporentocht zijn i.v.m. de begeleiding.
De groep wordt gesplitst: de eerste groep start met de gekozen activiteit(en) met de museumdocent, de tweede groep gaat onder begeleiding van de eigen docent/begeleider een vooraf gekozen spoor lopen. Na een half uur wordt er gewisseld. Afhankelijk van het aantal gekozen activiteiten wordt dit herhaald.
Het bezoek kan uiteraard ook worden verlengd. Wij begrijpen dat dit wenselijk kan zijn, zeker wanneer u van verder weg komt. Onder begeleiding van de eigen docenten/begeleiders kan de rest van het museum en het omliggende terrein ontdekt worden, want er is verder nog van alles te zien en te beleven bij Castellum Hoge Woerd!
Bezoek altijd met een educatief programma
Schoolklassen bezoeken het museum niet op eigen gelegenheid. We ontvangen hen uitsluitend in combinatie met één van onze educatieve programma’s. Deze programma’s zijn met zorg ontwikkeld en sluiten aan bij het niveau, de belevingswereld en het leerdoel van de leerlingen, zodat zij het museumbezoek optimaal kunnen ervaren.
A. Sporentochten
Na een Instructie van de museumdocent gaan de leerlingen zelf op pad met de sporentocht. De eigen docenten/begeleiders ondersteunen de leerlingen tijdens deze activiteit. Er zijn twee verschillende sporen beschikbaar.
Spoor 1 – Romeinse museuMschatten
Dit spoor neemt leerlingen mee door de tentoonstelling 3000 jaar wonen en werken. Na een korte introductie in de wereld van de archeologie ontdekken zij de sporen die de Romeinen hebben nagelaten in hun eigen omgeving. Aan de hand van opdrachten maken de leerlingen kennis met de lokale Romeinse geschiedenis en bekijken zij de topvondsten van het museum. Onderweg verzamelen ze letters waarmee ze uiteindelijk de oplossing vormen.
Spoor 2 – Het dagelijks leven van de Romeinen
In dit spoor maken leerlingen kennis met het dagelijks leven van de Romeinen. Verschillende onderwerpen komen aan bod, van soldaten en handel tot wonen, werken en eten. De route loopt van het museum naar de stallen van Steede Hoge Woerd, waar zich ook een onderdeel van het museum bevindt. Onderweg voeren de leerlingen opdrachten uit en verzamelen zij aanwijzingen om een woord bij elkaar te puzzelen.
B. Rondleiding schip en inventaris
Een korte rondleiding van een half uur langs het schip en zijn inventaris, verzorgd door de museumdocent. Hoe is het schip De Meern 1 eigenlijk in het Castellum terechtgekomen? Wie heeft het schip bevaren en wat vertelt de inventaris ons die in en om het schip gevonden is? Er is voor de leerlingen voldoende ruimte om vragen te stellen.
C. Vondstenonderzoek
Na een korte inleiding over de betekenis van archeologie in onze samenleving gaan de leerlingen, alleen of in tweetallen, een vondst onderzoeken. Er wordt gewerkt met (replica’s van) echte vondsten. Met behulp van een archeologische vondstkaart met onderzoeksvragen onderzoeken de leerlingen de vondst grondig. Bij de nabespreking worden de omschrijvingen van de vondsten voorgelezen, de leerlingen herkennen als het goed is hun “eigen” onderzochte vondst. Deze activiteit wordt begeleid door een museumdocent.
D. Vlaggenseinspel
De Griekse schrijver en historicus Plybius (200-118 voor Chr.) bedacht een manier om tekens over te seinen. De Romeinen namen dit systeem over en gebruikten het om informatie aan elkaar door te seinen. De leerlingen gaan dit zelf ook doen. Voor deze activiteit wordt de groep gesplitst. Met verschillende gekleurde vlaggen en een lettercode-kaart seinen ze een Latijns (spreek)woord naar de andere groep. Wanneer het woord goed wordt doorgeseind en de betekenis besproken is, wisselen de twee groepen van rol.
N.B. Dit is een buitenactiviteit. Bij slecht weer wordt een alternatief aangeboden.
E. molaspel competitie
Het Molaspel, ook wel bekend als het Molenspel, wordt al duizenden jaren gespeeld. Ook bij de Romeinen was het spel al erg populair. Spelborden werden in het plaveisel of op stukken dakpan gekrast. Als speelstenen werden benen schijfjes, glasdruppels, brokjes aardewerk of kiezelsteentjes gebruikt. De leerlingen gaan in koppels de strijd aan met hun klasgenoten in de vorm van een Molaspel competitie. Er kan maar een koppel de winnaar zijn!